機(jī)器人科學(xué)致力于為6-12歲青少年兒童提供智能訓(xùn)練解決方案。益智積木搭建,科技模型制作,機(jī)器人設(shè)計(jì)、組裝、編程等系列活動(dòng)課程,讓孩子提升動(dòng)手能力,學(xué)習(xí)數(shù)理知識(shí),訓(xùn)練邏輯思維,學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題,形成獨(dú)立專(zhuān)注的性格,發(fā)展溝通協(xié)作技巧等,成為具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力的未來(lái)型人才。
機(jī)器人課堂上,學(xué)生去動(dòng)手,去嘗試,去探索,去控制;甚至是,盡情地去犯錯(cuò),去糾正錯(cuò)誤,試行錯(cuò)誤是我們的教育理念。
“機(jī)器人的每個(gè)功能都由孩子自己設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。與其說(shuō)他們?cè)谏险n,不如說(shuō)他們?cè)谕嬉粓?chǎng)以機(jī)器人為道具的游戲,在游戲中"學(xué)習(xí)"和"創(chuàng)造"?!倍@,也正是現(xiàn)在漸成趨勢(shì)的“游戲化學(xué)習(xí)”和“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”。
修曼機(jī)器人教室是由修曼集團(tuán)教育事業(yè)部2011年開(kāi)發(fā)的新興教育培訓(xùn)項(xiàng)目,是日本的機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校。其創(chuàng)意機(jī)器人及課程設(shè)計(jì)是由東京大學(xué)特聘副教授高橋智隆老師設(shè)計(jì),秉承著培養(yǎng)未來(lái)的機(jī)器人科學(xué)家的理念,目前在日本有600多間修曼機(jī)器人教室。2013年底修曼機(jī)器人教室被引入到,在全國(guó)范圍內(nèi)推廣招生!
機(jī)器人科學(xué)致力于為6-12歲青少年兒童提供智能訓(xùn)練解決方案。益智積木搭建,科技模型制作,機(jī)器人設(shè)計(jì)、組裝、編程等系列活動(dòng)課程,讓孩子提升動(dòng)手能力,學(xué)習(xí)數(shù)理知識(shí),訓(xùn)練邏輯思維,學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題,形成獨(dú)立專(zhuān)注的性格,發(fā)展溝通協(xié)作技巧等,成為具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力的未來(lái)型人才。
機(jī)器人課堂上,學(xué)生去動(dòng)手,去嘗試,去探索,去控制;甚至是,盡情地去犯錯(cuò),去糾正錯(cuò)誤,試行錯(cuò)誤是我們的教育理念。
“機(jī)器人的每個(gè)功能都由孩子自己設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。與其說(shuō)他們?cè)谏险n,不如說(shuō)他們?cè)谕嬉粓?chǎng)以機(jī)器人為道具的游戲,在游戲中"學(xué)習(xí)"和"創(chuàng)造"?!倍@,也正是現(xiàn)在漸成趨勢(shì)的“游戲化學(xué)習(xí)”和“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”。
修曼機(jī)器人教室是由修曼集團(tuán)教育事業(yè)部2011年開(kāi)發(fā)的新興教育培訓(xùn)項(xiàng)目,是日本的機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校。其創(chuàng)意機(jī)器人及課程設(shè)計(jì)是由東京大學(xué)特聘副教授高橋智隆老師設(shè)計(jì),秉承著培養(yǎng)未來(lái)的機(jī)器人科學(xué)家的理念,目前在日本有600多間修曼機(jī)器人教室。2013年底修曼機(jī)器人教室被引入到,在全國(guó)范圍內(nèi)推廣招生!