陽(yáng)翟小學(xué)：學(xué)樂云教學(xué)架起通向語(yǔ)文課堂的橋梁

2016-12-27 16:54:31 來(lái)源:91加盟網(wǎng) 閱讀：1165次友情提示：投資有風(fēng)險(xiǎn) 加盟需謹(jǐn)慎！

　　近年來(lái)，廈門市同安區(qū)陽(yáng)翟小學(xué)為了推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)任務(wù)，不斷深化課程改革，在教學(xué)中積極引入學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)。該校林如萍老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，轉(zhuǎn)變課堂觀、教師觀和學(xué)生觀，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和創(chuàng)立能力。

　　一、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　葉圣陶先生曾說(shuō)：“學(xué)生預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，得到理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見到自己的理解與討論的結(jié)果相吻合，就有了成功的快感?！笨梢姡n前預(yù)習(xí)是一種行之的學(xué)習(xí)方法，它能明顯地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，獲得課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

　　云教學(xué)平臺(tái)正好為學(xué)生預(yù)習(xí)提供了便利，課前，老師把本課時(shí)的課前預(yù)習(xí)清單、視頻、音頻、課件等教學(xué)資源上傳到云盤，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生可以在家里先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和完成課前檢測(cè)，而且還可以把自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題、困惑和疑慮在線形式與同學(xué)交流、討論。

　　二、激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)形式大革新

　　在課堂教學(xué)中，云教學(xué)平臺(tái)的引入，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情搭建了平臺(tái)。它能滿足學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。它能提供“圖、文、聲、像”等信息，實(shí)現(xiàn)了“圖文并茂”、“動(dòng)靜相兼”、“聲情融會(huì)”、“視聽并用”逼真的表現(xiàn)效果，能為學(xué)生提供一種全新的認(rèn)識(shí)和感受文本的情境。

　　例如：教學(xué)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》時(shí)，教師利用Flash動(dòng)畫展示了“看駱駝咀嚼”、“和爸爸談鈴鐺”、“幫駱駝剪毛”等場(chǎng)景，配以深情的朗誦，讓學(xué)生去感受童年的樂趣，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，又使學(xué)生產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想象，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　三、節(jié)約時(shí)間，增加課堂容量

　　教師利用平臺(tái)的“授課神器”，可以將碎片化的資源整合起來(lái)，給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，提高課堂效率，從而增加課堂容量。教學(xué)過(guò)程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、視頻或課件等）保存到云平臺(tái)的資源庫(kù)中，以便課堂上隨機(jī)調(diào)用。

　　教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知過(guò)程中，利用手寫、截圖、點(diǎn)名等功能進(jìn)行重點(diǎn)部分的強(qiáng)調(diào)，這樣可以更好地引起學(xué)生注意，學(xué)生在思考過(guò)程中也會(huì)特別留意老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　四、因材施教，滿足學(xué)生個(gè)性化需求

　　在教學(xué)中，既要從絕大多數(shù)學(xué)生的需，又要考慮到個(gè)別需要。使用云教學(xué)平臺(tái)資源，不僅方便了教師的教學(xué)，還能幫助教師把“因材施教”真正地落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。

　　傳統(tǒng)課堂上往往只有幾個(gè)學(xué)生在舉手發(fā)言，其他學(xué)生就只能做“旁觀者”，這些學(xué)生往往就是后進(jìn)生或者表達(dá)能力較差的學(xué)生，而云教學(xué)平臺(tái)授課模塊中的隨機(jī)“點(diǎn)名”功能恰恰能促使這些學(xué)生集中注意力，也給他們提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以在班級(jí)圈發(fā)布自己的所見所聞，還可以給同學(xué)點(diǎn)贊或評(píng)論。每個(gè)學(xué)生都能盡情地張顯自己的個(gè)性、揮灑自己的才華、訴求自己的愿望，并能成立一些社交團(tuán)體、結(jié)交一些有共同興趣愛好的朋友、開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)等。

　　五、動(dòng)態(tài)交流，促進(jìn)家校之間的合作

　　有了“學(xué)樂云教學(xué)”APP，語(yǔ)文的課后朗讀作業(yè)就不在是“紙上談兵”了，學(xué)生回家后可將朗讀、背誦作業(yè)錄音上傳，既方便老師檢查作業(yè)，又能真正讓學(xué)生“開口”朗讀。家長(zhǎng)只要用手機(jī)安裝“學(xué)樂云教學(xué)”APP，就可以隨時(shí)隨地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，能及時(shí)和老師交流，為家校聯(lián)系提供了便利。家長(zhǎng)可以看見和聽見孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，也可以了解班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

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