杭州沐林教育咨詢有限公司坐落于杭州拱墅區(qū)莫干山路841弄23號(hào)，三寶中博文化創(chuàng)意園B座403-2室。是專門從事攝影技能，平面設(shè)計(jì)，某寶美工，某寶平面設(shè)計(jì)，某寶攝影的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。是一家以實(shí)訓(xùn)為主，理論為輔的強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。本機(jī)構(gòu)采取一對(duì)一或一對(duì)幾的小班化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)，量身定做專屬個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃。并且現(xiàn)在機(jī)構(gòu)已經(jīng)與多家企業(yè)和某寶商戶建立合作關(guān)系，擔(dān)任其商品的拍攝、美工設(shè)計(jì)、店鋪推廣等工作，未來(lái)還將向這些客戶輸送專業(yè)型人才?？傊貙@培訓(xùn)，結(jié)合實(shí)踐，構(gòu)筑起企業(yè)和人才之間的橋梁。
1、教學(xué)項(xiàng)目分兩大塊，攝影和平面設(shè)計(jì)。(你可以就單獨(dú)一個(gè)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以同時(shí)兼顧。我們推薦你同時(shí)兼顧，這樣可以更為完整獨(dú)立的完成一個(gè)平面作品)。
2、量身定做專屬個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃。(每一位前來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)員，對(duì)攝影或者平面設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和了解各不相同，有些已經(jīng)入門，有些可以說(shuō)還是白紙一張，那么我們會(huì)專門根據(jù)學(xué)員的個(gè)人情況，加以分析，為你量身定做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃。如此可以省略重復(fù)學(xué)習(xí)，真正把時(shí)間用在實(shí)處)。
3、采取小班化教學(xué)。(攝影和平面設(shè)計(jì)，除了理論，還有大量的實(shí)踐，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)員都會(huì)產(chǎn)生不盡相同的疑問(wèn)，采用一對(duì)一或一對(duì)幾教學(xué)之后，教師可以根據(jù)學(xué)員的個(gè)人疑問(wèn)單獨(dú)輔導(dǎo)，更有針對(duì)性，學(xué)員進(jìn)步也更快)。
4、某寶開店一站式教學(xué)。(要開設(shè)一家某寶店鋪，需要前期的拍攝，照片的加工，店鋪設(shè)計(jì)，宣傳海報(bào)的制作，后臺(tái)管理、運(yùn)營(yíng)等等許多步驟，機(jī)構(gòu)的老師，本身就已經(jīng)在運(yùn)營(yíng)某寶店鋪，對(duì)其每個(gè)環(huán)節(jié)都非常熟悉，可以結(jié)合自身實(shí)際，在短期內(nèi)把這些環(huán)節(jié)采取拆分組合的形式，在短期內(nèi)濃縮成教材傳授給學(xué)員)。
5、學(xué)員自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間。(現(xiàn)在來(lái)充電的學(xué)生，都是利用業(yè)余時(shí)間，所以我們?yōu)榱朔奖銓W(xué)生合理安排時(shí)間就讀，上課時(shí)間可由學(xué)生自由選擇，從9:00到20:00隨到隨學(xué)，無(wú)論白天、晚上、或者周末都可以，只要你有時(shí)間)。
6、追加教學(xué)。(在學(xué)完規(guī)定課程之后，如果自己感覺(jué)還未完全掌握所學(xué)內(nèi)容，可以視情況適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)周期)。
7、完整的硬件配套。(在我們的教學(xué)點(diǎn)已經(jīng)劃分出不同的功能區(qū)域，有理論教學(xué)區(qū)，繪畫區(qū)，攝影拍攝區(qū)，電腦操作區(qū)。有完善的燈光設(shè)備，專業(yè)的攝影器材，可以完成各種拍攝任務(wù)。配備多臺(tái)高性能電腦，滿足每位學(xué)員上機(jī)操作的要求。著力營(yíng)造一個(gè)溫馨而富有藝術(shù)氣息的教學(xué)環(huán)境)。
8、簽訂正規(guī)培訓(xùn)入學(xué)登記表合同，扶持學(xué)員利益，明確學(xué)習(xí)課時(shí)，堅(jiān)決減少收費(fèi)后縮減課時(shí)，降低教學(xué)質(zhì)量
9、委培。(現(xiàn)在機(jī)構(gòu)已經(jīng)與多家企業(yè)和商家建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，一來(lái)為學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)實(shí)習(xí)的基地，可以有更多的機(jī)會(huì)接觸實(shí)際產(chǎn)品，而非教師設(shè)計(jì)的假象作品。二來(lái)也為這些客戶輸送需要的人才，為學(xué)員創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì))。
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